本报讯（记者 程墨 通讯员 汤斐）“原来搬砖真能‘卷’出学问！”近日，湖北工程学院南校区工地上热闹非凡。30余名师生组成的“党员攻坚队”，硬是把8吨废弃混凝土“玩”出了新花样——1100块再生砖铺成300平方米的“会呼吸停车场”，让劳动教育在叮叮当当的敲打声中“破圈”。

在福建厦门外图书城，每个周五、周六晚上7点30分，人们总能看到一名中年人在给孩子们讲名著阅读。他叫杜文斌，是厦门市深田小学的一名语文教师。从2009年6月开始，他坚持在这里给孩子和家长讲故事、讲阅读，已有近16年。

从学生身心健康成长的角度来看，充足的休息和睡眠时间必不可少。学生体质下降、心理疾病多发等问题，都与过于紧张的时间安排密切相关。从学习规律层面分析，只有做到张弛有度、劳逸结合，才能充分释放学生的活力，激发他们的创造力，进而取得更优的学习效果。

总之，“无围墙”设计为产学研融合提供了有益的探索和示范。然而，要在更广泛的范围内实现产学研深度融合，仍然需要打破更多的隐形“围墙”，特别是在体制、文化和资源配置等层面。未来，高校应继续勇于创新，推动教育与产业、社会的深度融合，为科技创新和社会发展注入更多活力。

“正是有了这支爱体育、懂体育的管理和教学队伍，新区有了扎实的人力、智力基础，各校体育工作呈现蓬勃发展的态势。”据湘江新区教育局党组书记、局长，岳麓区人民政府党组成员、副区长宋晶介绍，目前新区学生体质健康整体达标优秀率已超过25％，提前7年达到《“健康中国2030”规划纲要》提出的目标。

一个人走上教学工作岗位，并不必然具备强大的读书能力。根据笔者的观察，相当一部分教师读书能力有欠缺，需要开展读书的自我教育。教师可以从哪些方面入手来开展读书的自我教育、提高阅读的质量和效率？笔者结合自己的读书经验，提出六条建议。

阅读并非纯粹消遣，需要输入动力支援。笔者自2016年起建立社群，邀约青年教师进行业余自主阅读，目前已汇集来自全国多地的近两百名教师，持续开展着“共读一本书”“共研一节课”“共创一个项目”等研修活动。如何保持持续阅读的动力？结合实践，笔者 ...

走进甘肃省定西市安定区福台小学的每一间教室，都会看见一台特殊的设备——手机支架，这是教师们自录常态课的“好助手”。 第一次自录课堂时，数学教研组组长朱琴有点紧张：“总觉得镜头像个冷冰冰的监视器，直到那天课后回放录像，才发现原来我讲得 ...

“看哪，这只叫夏洛的蜘蛛正在用生命作画。”近日，在山西省吕梁市柳林县柳林镇，锄沟小学校图书馆的周末阅读课上，随着教师的手势化作虚拟画笔，蛛网上的露珠幻化成镏金文字，前排学生的AR眼镜自动调出原著段落：“在雾天的早晨，夏洛的网真是一件 ...